El cazo de Lorenzo
Bloque 1: Literatura infantil. Análisis y selección
“EL CAZO
DE LORENZO”
En el primer bloque de la asignatura he podido acercarme a los
aspectos básicos de la literatura escrita para niños, como pueden ser los
conceptos, la historia y las utilidades didácticas de los distintos géneros; ya
que la literatura infantil es un género más dentro de la literatura y un gran
recurso que dota a los niños de las competencias necesarias para emplear la
lengua como instrumento de comunicación y aprendizaje. Además, he realizado un
recorrido por la historia de la literatura y paraliteratura y el paso de una a
otra. Ambas son diferentes y tienen distintos usos didácticos, aunque son igual
de válidas; ninguna es mejor que otra, simplemente cada una tiene unas
características que la representan.
El haber dado este temario previamente a la elección del libro
para escoger y analizar me ha resultado de gran ayuda ya que tenía que ser
literario y, por lo tanto, he escogido uno artístico, con función poética, con
un texto de ficción y perteneciente a uno de los géneros literarios. La
elección de un libro para niños no es sencilla, por lo que considero que los
maestros deben saber bien en qué fijarse a la hora de elegir uno; para lo que
no podemos pasar por desapercibido no solo el momento evolutivo en el que se
encuentran los niños, sino también sus intereses, gustos y características. No
todos los grupos de un mismo curso van a ser exactamente iguales, sino que cada
uno tiene sus peculiaridades, nivel de madurez, motivaciones, nivel de
comprensión, etc.
El cuento sirve a los niños como herramienta para estimular su
pensamiento abstracto, desarrollar su habilidad emocional e intelectual y
hacerles conscientes de su capacidad de reflexión y rectificación; por lo que
los maestros deben saber elegirlos fijándose en varios aspectos del formato y
el contenido del cuento, los cuales argumento en el trabajo para justificar la elección
del libro cuyo título es “El cazo de Lorenzo”.
Este cuento lo elegí porque es uno de los libros que tiene mi
madre en su trabajo para leer con los niños, ya que el centro donde trabaja se
trata de una fundación dirigida a niños con discapacidad intelectual. La
mayoría de los niños presentan autismo, que es un ámbito que conozco muy de
cerca porque las prácticas de la fp de integración social que hice antes de
comenzar magisterio de primaria, las hice en un colegio de educación especial
de Escocia con un alumnado con estas características.
“El cazo de Lorenzo” es un libro conmovedor y muy útil para tratar
el tema de la diversidad, pero también para hablar de las dificultades que
podemos encontrarnos todas las personas en nuestro día a día y del rechazo que
conlleva ser diferente, es decir, salirse de lo común; sea por el motivo que
sea. Por lo general en la sociedad, no se suele hablar mucho de cómo enseñar e
inculcar valores en los niños, sino más bien de cómo formar en contenidos
teóricos. El primer aspecto lo considero fundamental ya que los niños a lo
largo de sus vidas necesitan poner soluciones a distintas situaciones y actuar
con su propio juicio de forma razonable y crítica. En este sentido “El cazo de
Lorenzo” es un recurso que ayuda a trabajar este aspecto a través de la
literatura, ya que es una obra que les ayuda a desarrollar la empatía y el
respeto hacia las diferencias de uno mismo y de las demás personas.
Además, es una lectura recomendada por la FEAPS (Confederación
Española de Organizaciones en favor de las Personas con Discapacidad
Intelectual o del Desarrollo) y el mensaje que transmite tiene una enorme
importancia.
El curso en el que me baso para realizar este análisis es tercero
de primaria, en el que los niños tienen 7 u 8 años, momento en el que
desarrollan su empatía hacia los demás y la comprensión de este tipo de temas
tan complejos como el de la diversidad. El desarrollo de ambos aspectos es
fundamental ya que tratarlo de forma adecuada puede ayudar al niño a entender
los sentimientos de los demás y ponerse en el lugar del otro. A esta edad los
niños desarrollan preferencia por los temas realistas, como es el caso de
Lorenzo, y tienen mayor capacidad para interpretar palabras, hechos o
situaciones diversas. Además, les gusta poder identificarse con el protagonista
o identificarlo con alguien de su entorno. En este sentido los niños pueden
identificarse con Lorenzo y pensar en cuál puede ser su propio cazo, e incluso
pueden asociar al protagonista con alguien que conozcan, como puede ser un
compañero de clase con alguna dificultad, un amigo con una autoestima baja, un
familiar con una situación difícil, etc.
En primer lugar, voy a analizar el formato, el cual engloba el
aspecto externo del libro, sus ilustraciones y la tipografía. En cuanto al primer
aspecto, es un libro que se presenta en tapa dura y bastante manejable ya que
tiene un tamaño mediano rectangular, lo que resulta práctico para los niños y
los adultos. Las páginas también son manejables ya que su grosor es adecuado,
ni muy fino ni muy grueso. En cuanto a la portada, esta es sencilla y clara, ya
que aparece Lorenzo con su cazo rojo sobre un fondo blanco, pero llama la
atención y despierta la curiosidad de los más pequeños.
Si hablamos de la tipografía, el tamaño de la letra no es ni muy
grande ni muy pequeña, permitiendo ser leída sin ninguna dificultad por un niño
de tercero de primaria. El texto principal, el del narrador, está escrito con
una letra clara y legible; al igual que la letra de los breves diálogos, los
cuales se encuentran en cursiva a diferencia de la narración principal. El ojo
percibe bien este tipo de letra porque no es la típica fuente escolar con la
que los niños aprenden a leer y además los espacios entre caracteres, palabras
y líneas son adecuados, dando una sensación de orden y claridad.
Por otro lugar, las ilustraciones que hace la autora e ilustradora de su propio libro son muy sencillas, dulces y fáciles de comprender por los niños. Se encuentran siempre de la misma manera; una o dos por página, sobre un fondo blanco que aporta claridad. En cuanto al contorno de las ilustraciones, está siempre hecho con tres colores: negro, rojo y verde; y no aparecen nunca coloreadas, salvo el cazo de Lorenzo que aparece relleno con rojo en todo momento, lo cual enfatiza el valor y la importancia del cazo para que los lectores se fijen bien en él y no lo den nunca por desapercibido, ya que el protagonista carga siempre con él. Esta sencillez permite a los niños con discapacidad intelectual comprender las ilustraciones ya que suelen presentar dificultades a la hora de entenderlas. Estos niños necesitan imágenes sencillas, muy poco cargadas de objetos y de color, que representen un pequeño esquema de aquello que se quiere transmitir. Hablando un poco desde mi situación personal, el haber estado en un colegio de educación especial en el que el lenguaje oral se apoyaba con el sistema de comunicación a través de pictogramas me hizo ver la importancia de las imágenes sencillas en este tipo de alumnado. Los pictogramas son una herramienta con una gran utilidad y es cierto que para ellos “una imagen vale más que mil palabras”.
Todas las ilustraciones reflejan
lo relatado en el texto, por lo que el código lingüístico y el gráfico se
corresponden creando un todo, lo que facilita su lectura. A esta edad, 7 u 8
años, las ilustraciones no son totalmente necesarias para la comprensión del
texto, pero hacen más interesante y llamativa su lectura; convirtiendo al libro
en una obra artística.
La segunda parte a analizar
es el contenido, dentro del cual encontramos el tema, la estructura, los
personajes, los valores y contravalores, y el lenguaje. En relación al primer
aspecto, el tema del libro podría ser “la inclusión de la diversidad” o quizá “el
respeto hacia lo diferente” ya que es un cuento que a través de sus páginas
busca convertir la adversidad en un aprendizaje, lo que implica creer en uno
mismo y superarse. Otros subtemas presentes serían “la superación personal” y
“la autoestima como base de la felicidad”, siendo fundamental la resiliencia y
la aceptación de las diferencias de cada persona. Una de las cosas que más me
gustan de este libro es que aborda la diversidad como algo inherente a la
persona y no como algo de los que hay que deshacerse, entendiendo las
diferencias como algo de lo que no hay que deshacerse, sino saber hacerlas
propias. Un paso importante es dejar de verlo como un rechazo o una lucha, para
pasar a buscar soluciones que permitan que la vida resulte más sencilla tanto
para la persona como para el entorno.
Es cierto que por lo general lo diferente se
relaciona con lo desconocido
y por lo tanto existe cierta dificultad de entenderlo. Los que están alrededor
de Lorenzo no se dan cuenta de que ellos también arrastran el cazo del miedo a
lo diferente, no solo el protagonista. Es un cuento que explica de manera
sencilla el comportamiento y la reacción de la sociedad ante algo que no llegan
a comprender del todo. Muestra también que en el mundo existen personas
extraordinarias capaces de entender estas diferencias y con ello las
necesidades de cada persona con discapacidad. Ser un profesional, por ejemplo,
dentro del ámbito del autismo, no es nada sencillo y requiere muchos años de
aprendizaje, dedicación y entendimiento del idioma que “hablan” las personas
con esta diversidad.
Si hablamos de la estructura,
podemos ver que es lineal, ya que tiene un planteamiento, un nudo y un
desenlace. Los cuentos que presentan este tipo de estructura empiezan de una
manera, sucede una serie de acontecimientos y terminan de otra. Este tipo de
estructura es la más sencilla y apropiada para los pequeños, permitiendo lograr
la principal finalidad del narrador que es dar a conocer la historia de una
forma comprensible para el lector.
En la primera parte la autora
presenta a Lorenzo con su cazo, que le hace no ser del todo como los demás.
Después aparece el nudo en el que el protagonista se atasca por todas partes,
se siente tachado de raro por su grupo de iguales y hace todo lo posible por
librarse de ese objeto tan molesto. Seguidamente aparece en su vida un
personaje que la autora llama “persona extraordinaria” que ayuda a Lorenzo a
mostrar sus puntos fuertes, creer en si mismo y aprender a vivir con el cazo de
una forma que le permita vivir a gusto y disfrutar, llevando el cazo como si
fuese un bolso en lugar de arrastrarlo constantemente. El cuento termina con
este desenlace, en el que Lorenzo sigue siendo el mismo, pero ha aprendido a
disfrutar, sentirse aceptado por los demás y ha aprendido a vivir adaptándose a
las circunstancias de la vida.
En cuanto a los personajes, nos
encontramos con el protagonista, su madre, la “persona extraordinaria” y
algunos niños de su edad. Su madre es una persona que se preocupa por él y por
cómo se siente Lorenzo. Los niños aparecen al principio y al final del cuento.
En un primer momento encuentran al protagonista raro e incluso un poco
inquietante y al final de la historia le incluyen en el grupo y aparecen
jugando con él. En la lectura de este libro los niños podrían identificar a
este tipo de personajes con algunos compañeros del colegio o incluso con ellos
mismos, ya que son situaciones muy presentes en el aula, donde hay una gran
diversidad de alumnado la cual muchas veces lleva a la exclusión de algunos de
ellos por ser “raros”, incluyendo en este término a aquellos que se salen de lo
que el grupo considera común y aceptado socialmente. En estas situaciones
estaríamos hablando del bullying, que en la lengua inglesa significa
intimidación. Por desgracia este término es cada vez más conocido debido a los
innumerables casos de persecución y agresiones que se están detectando en las
escuelas y que están llevando a muchos escolares a vivir situaciones
verdaderamente complejas. Por este motivo, educar a los niños en valores desde
pequeños puede ser una de las mejores armas que podemos encontrar para prevenir
y erradicar el acoso escolar.
Volviendo a los personajes, el
siguiente del que voy a hablar es la “persona extraordinaria” con la cual se
cruza Lorenzo y le ayuda metiendo el cazo en un bolso que le regala para que no
pueda vivir más fácilmente. Los niños podrían identificar a este personaje con
alguna persona que les haya ayudado en alguna situación puntual a lo largo de
su vida o en su día a día, como puede ser un padre, una madre, un abuelo, un hermano,
un profesor, etc. Un buen maestro no solo es una “persona extraordinaria” por
guiar a los niños a superar las dificultades encontradas en su aprendizaje
teórico, sino también en el ámbito emocional; por lo un profesor puede actuar
como “persona extraordinaria” si percibe una situación en la que un niño se
encuentre desplazado del grupo e incluso puede educar en valores a sus alumnos
para que si perciben este tipo de situaciones en su entorno escolar actúen como
“personas extraordinarias” mediante su ayuda y apoyo.
Por último, voy a hablar del
protagonista. Lorenzo es un personaje que como he dicho con anterioridad,
arrastra un cazo que lleva enganchado mediante una cuerda a su muñeca. Es un
niño muy sensible, le gusta mucho recibir cariño, disfruta escuchando música y
tiene un montón de cualidades. Lorenzo responde al momento evolutivo real de
los lectores, lo cual facilita a los niños identificarse con él ya que aparece
pintando, escuchando música, jugando en el parque, etc; que son cosas que les gusta
hacer a los niños de esa edad. Además, pueden sentirse identificados con su
forma de pensar, sentir y actuar, ya que a Lorenzo le entristece arrastrar el
cazo porque le limita en su día a día, siente que los demás piensan que es raro
y no le gusta sentirse diferente al resto. Por lo general, a los niños tampoco
les gusta sentir que no encajan en su grupo de iguales y se encuentran más
cómodos y seguros de sí mismos cuando se pueden identificar con sus compañeros
sin sentirse raros ya que relacionan lo diferente con lo marginal y lo excluido
socialmente. Por otro lado, el protagonista, emplea un lenguaje similar al de
un niño de 7 u 8 años, siendo este sencillo y con oraciones simples, por lo que
habla parecido a la forma en la que pueden hacerlo los lectores.
En cuanto al siguiente aspecto, los
valores y contravalores educativos del cuento, podemos decir que el valor
principal que trabaja es el reconocimiento y respeto hacia la discapacidad. En
él el protagonista, Lorenzo, arrastra su discapacidad, que puede ser cualquiera
ya que no especifica en ningún momento de cuál se trata, por lo que el cuento
trabaja las diferencias individuales de las personas. Además, el cazo puede
representar no solo la discapacidad física o mental, sino también la diversidad
existente entre las personas. Al fin y al cabo, cada persona lleva un cazo a lo
largo de su vida porque cada una es única y lleva consigo misma una situación
personal distinta, por lo que podríamos decir que hay tantos cazos como
personas en el mundo.
Por otro lado, trabaja y favorece los valores de amistad, solidaridad y
empatía ya que, en el momento en el que Lorenzo decide esconderse debajo del
cazo porque está muy cansado de llevarlo siempre con él y que le dificulte
tanto la vida, es cuando recibe apoyo de una persona que cree en él y está
segura de que Lorenzo tiene muchas cualidades positivas. Le hace ver sus
talentos y le enseña a vivir con su cazo, consiguiendo que su discapacidad sea
mucho más fácil de llevar, aunque no se vaya nunca. A través de las ilustraciones
podemos observar que esta persona que ayuda al protagonista le regala una
bandolera para poder llevar dentro el cazo, facilitándole su forma de vida.
Trabaja también la inteligencia emocional ya que, en función de la
madurez del niño, podrá pensar en ejemplos prácticos de la metáfora del cazo
rojo que arrastra Lorenzo, llegando a valorarse él mismo y reflexionando sobre
las dificultades que se le han cruzado en la vida. Por lo tanto, es un libro
que habla de creer en uno mismo, superarse, convertir la adversidad en un
aprendizaje y de la resiliencia, cuyo concepto me parece muy necesario inculcar
desde la infancia ya que permite al niño sobreponerse a las cosas malas que se
le presentan en la vida.
Por otro lado, nos encontramos con el lenguaje del cuento, caracterizado por la sencillez y
concisión, predominando las frases cortas y directas para evitar que el mensaje
se diluya y no llegue al lector. Las descripciones, los diálogos y el texto del
narrador son comprensibles para un niño de tercero de primaria, por lo que sería
adecuado para esta edad. En cuanto a la función poética o estética del
lenguaje, la autora emplea algunos recursos literarios sencillos. Utiliza
varias onomatopeyas en los diálogos como “¡poc!”, ¡toc!, ¡pic! o ¡uau!,
acompañadas de exclamaciones para darles más fuerza, e interrogaciones como
“¿estás bien?”. Emplea también la metáfora del cazo a lo largo del cuento para
referirse a la discapacidad o las dificultades del protagonista.
Tras el análisis de mi libro, puedo
confirmar que lo considero un libro lleno de valores que pueden transmitirse al
alumnado y que es adecuado para tercero de primaria como bien elegí en un
principio, ya que se ajusta a la comprensión de los niños a esta edad y pueden
sentirse identificados perfectamente con alguno de los personajes del libro e
incluso identificar a ciertas personas de su entorno con algunos de ellos. Bajo
la historia de Lorenzo subyace la diversidad, en concreto el autismo, que aísla
a muchos niños; pero más allá trata sobre la aceptación de uno mismo y de los
demás, la autoestima, la esperanza y la importancia de reconocer las
diferencias para no verlas como una carga. Los maestros son profesionales del
ámbito educativo, lo cual implica no solo guiar el aprendizaje teórico de los
aprendices, sino también educar en valores. Por ello no solo deben centrarse en
enseñar a leer, reconocer los números o saberse las capitales de los países;
sino también enseñar a los niños a convivir con las diferencias y capacidades
de cada uno, ya que son muchos los niños que sufren en el día a día del colegio
debido a la baja aceptación de los niños hacia la diversidad de los compañeros.
Este sufrimiento afecta a su autoestima que es necesaria para realizar
cualquier cosa que se propongan en la vida. Es importante que poco a poco vayan
ganando seguridad en ellos mismos, al igual que le ocurre a Lorenzo.
Ahora bien, lo complejo no es solo
elegir el libro adecuado para nuestros alumnos, sino que considero igual de
importante cómo trabajarlo con ellos. A todos en algún momento de nuestra etapa
escolar nos han mandado leer un libro, que quizá incluso no nos ha gustado,
para luego hacernos una prueba escrita del argumento del libro en la que
aparecían preguntas del estilo “¿qué dificultad tiene Lorenzo?”, “¿qué
personajes aparecen a lo largo de la historia?”, “¿cómo consigue el
protagonista solucionar su dificultad?”, etc. Tras haber realizado este trabajo
y haber reflexionado en las clases de literatura, me he dado cuenta de la
importancia de trabajar la lectura de una manera diferente, para lo cual puede
ser de gran utilidad el recurso de las tertulias dialógicas a través de las
cuales el alumnado puede expresar sus ideas y desarrollar un pensamiento
crítico. El grupo de clase tiene la oportunidad de realizar una discusión
democrática sobre el significado del libro, construyendo un conocimiento a través
del dialogo en el que el profesor actúa como mediador. En el caso de “El cazo
de Lorenzo” las preguntas que podrían responderse en el aula serían del estilo
“¿qué creéis que representa el cazo de Lorenzo, creéis que cada uno de vosotros
arrastra un cazo como él?”, “¿habéis visto alguna vez a alguien que se sintiese
como el protagonista porque no le hayan aceptado?”, “¿alguna vez habéis actuado
como la persona extraordinaria que ayuda a Lorenzo?”, etc. Las tertulias
dialógicas me parecen una dinámica realmente útil para acercar a los niños a
literatura infantil a la vez que aprenden valores, mejoran su expresión oral y
su comprensión lectora, aprenden a respetar el turno de palabra y a escuchar al
compañero y mejoran su vocabulario, entre otros muchos beneficios. A través de
este trabajo he podido reflexionar a cerca de todos los aspectos que he citado
a lo largo del análisis del libro y ha supuesto un paso en mi aprendizaje y
formación profesional como futura maestra de educación primaria.
Bibliografía:
https://www.editorialjuventud.es/el-cazo-de-lorenzo-9788426137814/
http://www.autismo.org.es/tags/pictogramas
https://psicologiaymente.com/desarrollo/etapas-desarrollo-cognitivo-jean-piaget
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